Преступность среди несовершеннолетних всегда вызывает повышенное внимание. Проблема преступлений среди несовершеннолетних, является одной из самых существенных социально-правовых проблем общества. Преступления, совершаемые несовершеннолетними, чудовищны вдвойне, потому что это нонсенс. Ребенок всегда ассоциируется с чем-то чистым и светлым, а здесь - нечеловеческая жестокость, обман, презрение.

Несовершеннолетние в возрасте от 12 до 16 лет совершают большое количество преступлений, и детская преступность растет. Несмотря на предпринимаемые государством усилия по предупреждению преступного поведения детей и подростков, значительных успехов в данной сфере добиться не удается.

Статистические данные свидетельствуют о том, что подростки ежегодно совершают свыше 300 тыс. преступлений, из них около 100 тыс. – дети, не достигшие возраста уголовной ответственности. Помимо этого, регистрируется ежегодно более 1 млн. административных правонарушений, совершаемых несовершеннолетними. Необходимость предупреждения преступности возникла с появлением и развитием самой преступности. Еще Платон и Аристотель считали, что борьба с испорченными вкусами и привычками окажет положительное влияние на предупреждение преступлений.

В основе профилактики преступности среди несовершеннолетних, лежат основополагающие принципы предупреждения преступности в целом, но вместе с тем в предупреждении преступлений, совершаемых несовершеннолетними, есть особенности, обусловленные их отличием от лиц других возрастных категорий, а также спецификой совершаемых ими преступлений.

Вопросы борьбы с детской преступностью возникали и решались в течение многих столетий, единой терминологии в этом отношении до сих пор, по крайней мере, в российской науке и практике не выработано. Профилактика преступности среди несовершеннолетних, требует сложной и разносторонней работы, направленной на ослабление уровня преступлений, совершаемых несовершеннолетними.

Заключение

За годы реализации программы и применения социального навигатора «Я-Человек» на территории Южно-Уральского многопрофильного колледжа г. Челябинска по улучшению профилактики преступности среди несовершеннолетних в колледже удалось сформировать позитивную повестку при работе с несовершеннолетними.
Результат - снижение уровня правонарушений в студенческой среде на 63%

В игре «Я-Человек», происходит построение жизненного сценария с опорой на нормы Уголовно-процессуального Кодекса РФ и Кодекса об административных правонарушениях.

Карточки с ситуациями
Задают игроку жизненные задачи, которые надо решить, опираясь на нормы права и морали.

Значение игры:
- Игра – инструмент перевоспитания
Студенты, нуждающиеся в коррекции поведения (около 150 чел.), систематически участвуют в сеансах игры.
Действия, совершенные подростком в игре, несут гораздо большую смысловую нагрузку, чем все сказанные до этого слова.

Значение игры:
- Игра – способ подготовки наставников-студентов
Модераторы игры -студенты-волонтеры
Их опыт может быть полезным при разрешении конфликтов между обучающимися

Ежегодно сеансы игры
Значение игры:
- Игра – средство диагностики
«Я-человек» посещают все первокурсники (более 1000 человек)
Выявляются представители «группы риска».